1、少年不识愁滋味，爱上层楼。

【资料图】

2、爱上层楼。

3、为赋新词强说愁。

4、这句诗出自宋代词人辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》，原文为：少年不识愁滋味，爱上层楼。

5、爱上层楼。

6、为赋新词强说愁。

7、而今识尽愁滋味，欲说还休。

8、欲说还休。

9、却道天凉好个秋。

10、译文为：人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。

11、喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。

12、现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。

13、想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！辛弃疾（1140－1207），南宋词人。

14、原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。

15、出生时，中原已为金兵所占。

16、21岁参加抗金义军，不久归南宋。

17、历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。

18、一生力主抗金。

19、曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。

20、其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。

21、题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。

22、由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。

23、这首词是作者带湖闲居时的作品。

24、通篇言愁。

25、他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。

26、眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。

27、在这首词中，作者运用对比手法，突出地渲染了一个“愁”字 ，以此作为贯串全篇的线索，感情真率而又委婉，言浅意深，令人玩味无穷。

28、通过“少年”时与“而今”的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦，也是对南宋朝廷的讽刺与不满。

29、上片写少年不识愁滋味。

30、下片写而今历尽艰辛，“识尽愁滋味”。

31、全词构思新巧，平易浅近。

32、浓愁淡写，重语轻说。

33、寓激情于婉约之中。

34、含蓄蕴藉，语浅意深。

35、别具一种耐人寻味的情韵。

36、词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦。

37、少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。

38、首句“少年不识愁滋味 ”，乃是上片的核心。

39、我们知道，辛弃疾生长在中原沦陷区。

40、青少年时代的他，不仅亲历了人民的苦难，亲见了金人的凶残，同时也深受北方人民英勇抗金斗争精神的鼓舞。

41、他不仅自己有抗金复国的胆识和才略，而且认为中原是可以收复的，金人侵略者也是可以被赶出去的。

42、因此，他不知何为“愁 ”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓“愁情 ”，他是“爱上层楼”，无愁找愁。

43、作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是有力地带起了下文。

44、前一个“爱上层楼”，同首句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。

45、后一个“爱上层楼 ”，又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系 ，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。

46、这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。

47、词的下片，着重写自己现在知愁。

48、作者处处注意同上片进行对比，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。

49、作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业 。

50、谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。

51、“而今识尽愁滋味”，这里的“尽”字，是极有概括力的，它包含着作者许多复杂的感受，从而完成了整篇词作在思想感情上的一大转折。

52、接着，作者又连用两句“ 欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应 。

53、这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思。

54、前句紧承上句的“尽”字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调侃。

55、作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。

56、后一个“欲说还休 ”则是紧连下文。

57、因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。

58、而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”。

59、这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉博大。

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